Desember 2025

Pada hari Jum’at, 19 Desember 2025, TK Al Siddiq melaksanakan kegiatan pengambilan rapor Semester 1 yang bertempat di ruang kelas masing-masing. Kegiatan ini diikuti oleh orang tua dan wali siswa sebagai bentuk kerja sama antara sekolah dan keluarga dalam mendukung perkembangan anak.Pengambilan rapor dilaksanakan sebagai sarana untuk melaporkan perkembangan anak selama enam bulan mengikuti proses pembelajaran di sekolah. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan untuk memberikan gambaran menyeluruh mengenai capaian perkembangan anak, baik dari aspek kognitif, bahasa, sosial-emosional, fisik motorik, maupun nilai-nilai agama dan karakter.Tujuan lainnya dari kegiatan ini adalah untuk memperkuat komunikasi antara guru dan orang tua. Melalui kegiatan pengambilan rapor, sekolah berharap dapat menyamakan persepsi dalam mendampingi tumbuh kembang anak, serta membangun kerja sama yang lebih baik antara guru dan orang tua dalam memberikan stimulasi yang sesuai di rumah maupun di sekolah.Sebelum pelaksanaan kegiatan, pihak sekolah telah membagikan surat edaran mengenai jadwal dan teknis pengambilan rapor yang disampaikan oleh kepala sekolah. Surat edaran ini bertujuan agar orang tua memperoleh informasi yang jelas dan dapat mempersiapkan waktu dengan baik. Selain itu, guru juga mengingatkan kembali kepada orang tua pada H-1 melalui grup sekolah agar kegiatan dapat berjalan dengan tertib dan lancar.Pada hari pelaksanaan, orang tua datang ke sekolah sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Setiap orang tua masuk ke ruang kelas masing-masing untuk menerima rapor anaknya. Pengaturan waktu ini dilakukan agar suasana tetap kondusif dan proses diskusi dapat berlangsung dengan nyaman.Selama kegiatan berlangsung, orang tua berdiskusi langsung dengan guru mengenai perkembangan anak, kebiasaan belajar, serta hal-hal yang perlu ditingkatkan ke depannya. Guru juga memberikan saran dan masukan yang dapat diterapkan orang tua di rumah. Melalui kegiatan pengambilan rapor ini, diharapkan orang tua dapat memahami perkembangan anak secara lebih mendalam dan bersama-sama mendukung proses belajar anak secara berkelanjutan.By Inka Amalia, S.Pd

Pada hari Rabu, 17 Desember 2025, TK B Al Siddiq melaksanakan kegiatan pengembangan keterampilan hidup (lifeskills) yang bertempat di Lapangan Al Siddiq. Kegiatan ini diikuti oleh seluruh siswa TK B dengan penuh antusias. Program life skills ini dirancang sebagai bagian dari pembelajaran sehari-hari agar anak-anak terbiasa melakukan kegiatan sederhana secara mandiri dalam lingkungan sekolah.Kegiatan diawali seperti rutinitas harian sekolah, yaitu anak-anak melakukan line up dengan tertib, dilanjutkan dengan circle time untuk berdoa dan berdiskusi singkat bersama guru. Setelah itu, anak-anak melaksanakan sholat dhuha bersama dan menikmati snack time. Rangkaian awal ini bertujuan untuk menyiapkan anak secara fisik dan mental sebelum memasuki kegiatan inti.Tujuan utama dari kegiatan pengembangan life skills ini adalah untuk melatih kemandirian siswa sejak usia dini. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap barang pribadi, melatih koordinasi motorik halus, meningkatkan rasa percaya diri, serta membiasakan anak mengikuti instruksi secara berurutan. Anak-anak juga belajar untuk bersabar saat menunggu giliran dan saling menghargai teman.Sebelum kegiatan mencuci sandal dimulai, anak-anak bersiap-siap dengan menaikkan lengan baju hingga siku agar tidak basah. Anak-anak melakukannya sendiri dengan membuka kancing lengan masing-masing, sesuai dengan cara yang telah diajarkan sebelumnya oleh guru. Kegiatan sederhana ini menjadi latihan penting agar anak terbiasa merawat diri tanpa selalu bergantung pada bantuan orang dewasa.Selanjutnya, anak-anak memakai sandal dan berjalan menuju tempat mencuci sandal yang berada di depan wastafel. Secara bergantian, anak-anak membasahi sandal dengan air, lalu menyikatnya menggunakan sikat gigi bekas yang telah dibawa dari rumah. Guru mendampingi dan memberikan arahan agar anak-anak dapat melakukannya dengan aman dan benar, namun tetap memberi kesempatan bagi anak untuk mencoba sendiri.Setelah sandal selesai dicuci, anak-anak menjemur sandal mereka sebentar di tempat yang telah disediakan. Kegiatan ini ditutup dengan merapikan kembali area sekitar dan refleksi singkat bersama guru. Melalui kegiatan life skills ini, diharapkan anak-anak TK B Al Siddiq semakin terlatih untuk mandiri, bertanggung jawab, serta memiliki kebiasaan positif yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.By Inka Amalia, S.Pd

Ekstrakurikuler memanah ini diperkenalkan sebagai kegiatan yang membantu anak mengenal koordinasi tubuh, konsentrasi, dan cara mengikuti instruksi dengan tenang. Kegiatan dibuat sederhana dan aman agar sesuai dengan kebutuhan anak usia TK. Fokus utamanya bukan pada ketepatan hasil tembakan, tetapi pada proses belajar dan pengalaman baru yang membuat anak lebih percaya diri.Peserta kegiatan adalah murid TK Al Siddiq. Mereka berada pada masa tumbuh kembang yang penuh rasa ingin tahu, sehingga memanah menjadi pengalaman yang menarik bagi mereka. Setiap langkah dilakukan dengan pendampingan agar anak merasa aman dan tetap bersemangat selama kegiatan berlangsung.Kegiatan dilakukan di lapangan kempo, tempat yang cukup luas dan aman untuk latihan memanah. Lokasi ini memungkinkan anak bergerak bebas, melakukan pemanasan, dan mencoba memanah tanpa mengganggu aktivitas lain di sekolah. Lapangan yang terbuka juga membantu anak mengenali ruang dan menjaga jarak aman.Ekstrakurikuler ini berlangsung pada 9 Desember 2025. Penjadwalan ini disesuaikan dengan kegiatan belajar agar anak tidak kelelahan dan dapat mengikuti latihan dengan kondisi yang baik. Dengan jadwal yang tersusun, guru, pelatih, dan anak dapat mempersiapkan diri sebelum kegiatan dimulai.Tujuan kegiatan ini berkaitan dengan enam aspek perkembangan anak. Dari aspek motorik kasar, anak belajar menggerakkan tubuh saat memegang busur, menarik tali, dan melepaskan panah. Motorik halus juga terlatih ketika mereka mengatur posisi jari dan pegangan. Dari aspek kognitif, anak belajar memahami urutan langkah dan aturan keselamatan. Aspek bahasa berkembang ketika anak mendengar instruksi dan menjawab pertanyaan dari guru atau pelatih. Aspek sosial tampak ketika anak menunggu giliran dan bekerja dalam kelompok. Aspek emosional muncul saat anak mencoba mengelola rasa tegang atau bangga setelah berhasil. Aspek moral terlihat dari sikap patuh pada aturan dan menghargai giliran teman.Kegiatan dilaksanakan dengan alur yang jelas. Guru memulai dengan memberikan pijakan tentang apa saja yang akan dilakukan dan aturan yang harus dipahami anak. Setelah itu, guru dan anak berjalan menuju lapangan dengan bantuan tali agar barisan tetap rapi dan mudah diawasi. Setiba di lokasi, mereka menyapa pelatih lalu melakukan pemanasan bersama. Pelatih kemudian membagi anak ke dalam kelompok sesuai kelas. Anak mencoba memanah secara bergantian dengan panduan langsung dari pelatih agar tetap aman dan terarah.Dengan cara ini, kegiatan memanah bukan hanya melatih fisik, tetapi juga membangun disiplin, keberanian, dan kemampuan bekerja sama. Kegiatan ini memberikan pengalaman baru yang menyenangkan dan bermanfaat bagi perkembangan anak secara menyeluruh.By Inka Amalia, S.Pd

Asesmen matematika ini dirancang untuk melihat pemahaman dasar anak dalam mengenali angka, pola, ukuran, dan hubungan antar objek. Kegiatan ini berfokus pada kemampuan yang sesuai dengan tahap perkembangan anak usia TK, khususnya keterampilan awal berhitung dan pengamatan bentuk. Asesmen dilakukan secara sederhana agar anak tetap merasa nyaman dan dapat menunjukkan kemampuan mereka dengan wajar.Peserta kegiatan ini adalah murid TK B Al Siddiq. Anak-anak berada pada usia yang sedang aktif mengeksplorasi, sehingga asesmen dibuat menarik dan mudah diikuti. Setiap tugas disesuaikan dengan kemampuan mereka, baik yang sudah lancar berhitung maupun yang masih membutuhkan bantuan visual.Kegiatan berlangsung di dalam kelas, lingkungan yang sudah akrab bagi anak. Suasana yang familiar membantu mereka lebih tenang dan fokus. Ruang kelas juga memungkinkan guru memantau setiap anak sekaligus memberi dukungan ketika diperlukan.Asesmen dilakukan pada 9 Desember 2025. Pemilihan hari ini disesuaikan dengan jadwal belajar agar tidak mengganggu rutinitas lain. Dengan jadwal yang jelas, guru dapat menyiapkan alat, lembar kerja, dan pengaturan kelompok kecil untuk memastikan kegiatan berjalan lancar.Tujuan asesmen ini berkaitan dengan enam aspek perkembangan anak. Pertama, perkembangan kognitif, yaitu kemampuan mengenali angka, membedakan ukuran, dan memahami urutan. Kedua, perkembangan motorik halus melalui kegiatan menulis angka, menggambar lingkaran, dan menyusun puzzle. Ketiga, perkembangan bahasa karena anak perlu memahami instruksi dan mungkin menjelaskan jawabannya. Keempat, perkembangan sosial saat anak menunggu giliran dan bekerja dalam kelompok kecil. Kelima, perkembangan emosional yang muncul ketika anak belajar mengelola rasa percaya diri dan kesabaran. Keenam, perkembangan moral melalui sikap tertib, bergiliran, serta menyelesaikan tugas dengan jujur.Pelaksanaan asesmen dilakukan secara bertahap. Guru memulai dengan mencontohkan cara mengerjakan lembar kerja agar anak memiliki gambaran yang jelas. Saat menunggu giliran dipanggil, anak mengerjakan lembar kerja yang berisi latihan menulis angka 1 sampai 20 serta menggambar lingkaran sesuai jumlah yang ditentukan. Setiap tiga anak akan dipanggil untuk mengikuti asesmen inti, yaitu menyusun puzzle dan mengurutkan benda dari ukuran kecil ke besar. Pola ini membantu guru mengamati kemampuan tiap anak secara lebih dekat tanpa membuat mereka merasa terburu-buru.Dengan pendekatan seperti ini, asesmen bukan hanya sekadar penilaian, tetapi juga kesempatan bagi anak untuk belajar dan menunjukkan kemampuannya dalam suasana yang positif dan terarah.By Inka Amalia, S.Pd